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小学生怎样学好书法?

发布时间:2011/12/28 10:23:08 来源:河北培训网
[标签:小学生书法]
小学生怎样学好书法?

小学生怎样才能学好书法?古今出色的书法家在实践中积累了丰富的经验,可以从他们那里得到借鉴。这里谈谈学习书法的一些基本方法。

一、要循序渐进

就字体来说,一般先学楷书(也有从隶体入手的),再学行书及其它字体。楷书点画分明,结构平稳,用笔方法齐备,便于学习。因此,先学楷书是符合学习规律的。当然,先学楷书,并不是说,等到楷书学好了,才能学行、草。一般地说,楷书基本笔法和结构方法较为熟练后,即可学习行、草书。楷书与行、草书交替学习,还可以互相借鉴,互相促进,提高学习效率。   

就某一字体来说,先学笔画,再学笔顺、偏旁、部首及结构。以楷书为例,笔画是楷书的基本部分,犹如“机器”上的“零部件”,先有“零部件”才好组装“机器”;掌握或基本掌握楷书的笔画后,才能再按笔画顺序组合偏旁部首,以至完整的独体或合体结构的汉字。当然,先学笔画,并不是说,等到笔画学好了再学写字。一般地说,从笔画入手,更符合学习规律;而在学习偏旁部首和结体的过程中,又可进一步掌握笔画的写法。  

就专与博的关系来说,先专学一体,后博学多家。先从一体入手,集中精力,把运笔和结构特点掌握好,领悟精神,融会贯通,就能举一反三,再学同一字体的其它风格或别的字体也就不难了。初学就想“博”,必定贪多嚼不烂;朝三暮四,见异思迁,今天学“柳”,明天学“颜”,也必定欲速而不达。博学多家,要以专学一体,掌握扎实的基本功为前提。古今有成就的书法家,无一不是在专学的基础上再集众家之长而形成自己的独特风格。

二、要持之以恒

书法作为一门艺术,当然不是短时间就能学好的。书法的基本功,包括动手能力、鉴赏能力、综合分析能力等等。在学习过程中,能不能长期坚持勤学苦练,是决定每个学书者能否成功的关键所在。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,不经过刻苦磨砺,是决不会有什么“妙手”和“神来之笔”的。被尊为“书圣”的晋代王羲之,以至唐宋各名家,哪一个不是持之以恒苦练数十年才成功的呢?“墨池”“笔冢 (zhǒng)”等等流传至今的动人故事,说明他们成功的秘诀在于苦练和有恒。在当代,像古人那样勤学苦练而卓有成就的也不乏其人。我国第一个书法教授、中国书协副主席尉天池就是其中之一。他六岁受家教而开始学习书法,50年代初期在师范学校读书时,练习书法自觉而刻苦,后来进南京师范学院学习,毕业后执教书法期间,他先后师承书法家沈子善先生、书法大师林散之先生,至今数十年如一日,博习精研篆、隶、草、楷、行诸体,尤其擅长行、草书,自成“苍劲浑厚、潇洒豪放、秀逸清奇”的艺术风格,在国内外享有盛誉。前人和今人勤学苦练、持之以恒的精神是值得我们学习的。我们学习书法,就要以他们的精神激励自己。只要方法对头,日复一日,年复一日,苦练下去,就一定能取得成功。

三、重视书法教师的作用

学生能否练成一手好字,书法教师所起的主导作用是不容忽视的,教师在学生学习中的作用如下:

1、教师的示范作用

    经过观察,我们发现这样的情况,即一个班级学生的字形、字体与任课教师相似,表现出一种向师性。这是因为学生是可塑性很强的群体,他们长期与教师相处,对教师充满信任和崇拜,处处模仿教师,教师便成为较好的典范。俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”如果学生从教师的板书、范写中发现了美,产生审美愉悦感,那么在心理上会产生积极向教师学习的动机,促使学生在无意识中模仿教师,从坐立姿势到写字方法,特别是书写态度,教师始终如一的认真书写,对学生认真书写起着潜移默化的作用。

    2、教师的导向作用

教师可以运用多种方法帮学生记忆字形,在巩固汉字的基础上指导书写,其次书法教学要借助教材优势遵循描、仿、临、放的规律进行,并对应不同的阶段分别提出相应的要求;最后指导书写时教给学生起笔、行笔、顿笔、收笔等运笔的方法,教师再进行恰当的示范,把书法中的运笔方法运用到书法教学中,学生可以轻松的掌握其书写方法。

3、教师的激励作用

    写一手好字非一时之事,一夕之功,它需要坚持力、自制力、耐挫力等非智力因素相互作用。写好一个字容易,但写好每一个字就不容易了,而一直用心的书写就更难了,但唯有如此,才能获得硕果。教师可以运用多种方法,鼓励学生,促使学生用积极的心理因素,克服消极的心理因素,从而不断获得成功的体验,增强信心,走向健康发展的轨道。对于学生写得好的字,可得红五星,每次作业前让学生做纵向、横向比较,看到自己的进步,也找到与别人的差距,从而带着信心、看准目标认真写字。写字教学中,优生常出现“高原现象”,教师可从思想上引导他们不能因骄傲丧失目标,还要不断提出高一层次的要求,自始自终从严执教,引导优生不断进取。而差生缺乏坚持力,不能保持热情,教师要关注他们及时给予鼓励,为他们加油,让成功的喜悦成为促使他们前进的动力。

    因为教师在写字教学中起着重要的示范作用、导向作用、激励作用,所以在学生书法学习中教师的作用是不可忽视的。

 

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