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如何培养小学生对音乐课的兴趣

发布时间:2011/12/28 9:43:19 来源:河北培训网
[标签:小学生音乐兴趣,小学生业余好爱]

如何培养小学生对音乐课的兴趣?

      

      兴趣,通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。培养学生对艺术的爱好,唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。音乐课是学校实施音乐教育的基本途径。然而,由于受各种传播媒介的影响,许多学生只爱唱流行歌曲,对音乐知识和课本上的歌曲缺乏兴趣,为了改变这种状况,从小培养学生的音乐兴趣,我在教学实践中进行了一些改革和探索。下面就如何培养学生对音乐课的兴趣问题,谈谈自己的一些粗浅体会:

一.设计有特色的教学常规,创造和谐、愉快的教学气氛。

艺术教育应当设计艺术性常规。为了更好地组织教学,突出音乐课的特点,并创造和谐、愉快的教学气氛。我首先设计并采用了一些有特色的教学常规。

1、采用丰富的"琴语"。

    ⌒ ⌒

如用13 5i | i - ‖表示起立;用i 5 3 1| 1 - ‖表示请坐;用 12 34 | 54 32 | 1 3 | 1 -‖表示"请安静"等等。

2、恰当地运用"体语"。如在演唱中,用慢慢地仰起头表示渐高;嘴角微微上扬表示欢快;左右轻偏头表示活泼等。这些教学常规不仅活跃了课堂气氛,大大提高了学生对音乐课的学习兴趣,而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。其次,要创造和谐、愉快、活跃的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情,要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。当教师全身心地投入教学时,学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。教师应该微笑看待每一个学生,带给学生的应该永远是朝气和热情,只有这样,才会充分调动每个学生学习音乐的兴趣。

二.以学生为主体,从实际出发,改革传统的唱歌教学方法。

唱歌教学是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容,也是寓德育于音乐教学之中的一种较直接的表现形式。以往的唱歌教学都按照发声练习、节奏练习、视唱练习、教唱新歌这样的教学模式进行,我个人认为这样传统的教学模式不注意学生身心发展的特点,不考虑不同年龄学生学习唱歌的心理状态,在一定程度上伤害了学生的积极性。作为教师,我们要承认和尊重学生的主体地位,辅之以切合实际的教学方法,才能诱发学生的兴趣,取得良好的教学效果。

1.抓住学生学习新歌的新鲜感,激发他们学习的积极性。

用生动、形象的语言、故事、音乐游戏、范唱、直观教具以及音响效果与视觉形象的刺激等导入形式,创设学习新歌的情境,使学生产生情感上的共鸣,从而激发学生学习的兴趣。如教唱《小猫钓鱼》,教师可以(或请一位学生)戴上小猫的头饰,讲一个生动的故事来导入新歌。又如唱《上学歌》,教师可以引导学生讲述自己上学第一天的情景,引起学生的共鸣,学唱时就会感到十分亲切。又如教唱《火车开了》,教师可以设计一个开火车的游戏,让学生在游戏中学唱,这样学生乐于学、易于学,课堂气氛也会十分活跃。

2.发声训练力求形象化、趣味化,尽可能与歌曲结合起来。

传统的发声曲难以引起小学生的兴趣,他们甚至觉得很可笑,因此往往达不到训练目的。而给发声曲填上合适的词或将发声训练与学习歌曲结合起来,效果就好得多。例如发声曲 12 34|5 -|55 5|55 5|54 32|1-‖教师配上趣味化的词,如“小鸡 怎么 |叫 —|叽叽 叽|叽叽 叽|叽叽叽叽|叽—‖”还可不断变换动物的名称和叫声,再加上模仿动作,学生会很有兴趣,而且还可启发学生自己进行创作。又如《童年多快乐》这首歌曲,其中后八小节的二声部合唱,是歌曲中的难点,而把它作为发声曲来练习,既练了声音,又解决了难点,同时还激发了学生的兴趣。

3.学唱乐谱要充分发挥学生听与记的能力。

唱谱是学生较感困难的,如果方法不当,就会引起学生的畏难情绪,因此教师要考虑学生识谱的实际能力而进行。低年级学生处在听力的较好时期,可在反复听和模唱中学谱;高年级学生则可分乐句视唱,个别程度好的学生可带领全班唱谱。让学生靠听和记忆来学谱,在某种意义上比视唱谱更有利于提高全面的音乐素质。

5.注意挖掘歌曲的内涵,用艺术感染教育学生。

音乐是情感的艺术,它较容易激发感情,表现感情,而人的感情也较容易随音乐而变化。教师在教歌时,要注意挖掘歌曲的内涵和感情因素,以情带声,以声表情。例如《卖报歌》,学生往往只唱出欢快、活泼的情绪,这就需要教师给学生讲述旧社会报童的苦难生活,给学生作充满感情的范唱,从而感染学生,帮助他们体会歌曲的情绪,激发他们演唱的欲望。他们再唱时,有些词句的速度就放慢了,吐字咬字也沉重了,天真的情绪中满含了辛酸。情感是音乐的生命,学生能做到用歌声表达情感,也说明了教师已成功地将德育渗透于教学中。

      培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。作为音乐教师,我们要尽自己的所能,认真上好每一堂课,积极创造一种音乐环境把学生包围起来,带给他们各种类型的音乐经验,培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达的能力,从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣。这时,又有很多人举起了小手,背着背着我又补充了一条,如果背一首故事,奖两面红旗,这时,同学们都绞尽脑汁,希望为组争光。比赛结束后,我又让他们谈感想,有的同学说以后一定要多背故事,我又伺机引导,书到用时方恨少,因此我们一定要注意积累。课堂是我们学习的主阵地,但是获取知识的途径还有很多,如父母教、看报刊杂志、看电视等等,充分调动了学生学习的积极性。像此类的班级活动,可以激发学生强烈的成就动机和高度的责任感,促使学生顽强拼搏,培养不屈不挠的精神。

 

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