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河北省委省政府出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》

发布时间:2018/9/11 10:36:41 编辑:李楠楠 来源:河北新闻网
[标签:教师队伍,新时代教师队伍建设改革]

三、着力提高教师队伍专业化水平
 
    6.大力办好师范教育。科学布局师范院校和师范专业,建立以师范院校为主体、非师范类省属骨干院校参与的师范教育体系,推进地方政府、高等学校、中小学校协同育人。引导师范院校逐步压缩非师范专业,集中力量办好师范专业,逐步使师范院校中师范专业学生人数占在校学生总数的60%以上,师范专业数量占专业总数的50%以上。加强小学教师特别是全科教师培养,增强针对性。深化师范专业教学改革,完善专业课程体系,突出实践教学环节,加强“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等基本技能训练,建立并推行师范专业学生“双导师”教育制度,不断提高专业教育质量。建设省级教师教育基地,鼓励有条件的院校整合校内资源组建实体化的教师教育学院、初等教育学院、学前教育学院等教师教育基地。
 
    完善相关政策,提高师范专业生源质量。完善公费师范生教育政策,逐步扩大公费师范生招生规模,调整履约任教服务期限。依据“按需设岗、依岗培养、专项招聘、定岗聘用”的原则,建立市级政府统筹的教师培养与补充相衔接的新机制。改革招生制度,允许部分办学条件好、教学质量高的师范专业实行提前批次录取,鼓励优秀学生入校后通过二次选拔方式进入师范专业学习。支持和鼓励各地通过到岗退费等其他方式,吸引更多优秀青年报考师范专业。
 
    严格执行国家师范院校建设标准和师范类专业办学标准,加强教师教育学科建设,教育硕士、教育博士授予单位及授权点向师范院校倾斜。开展师范类专业认证,提高师范专业建设水平。加强教师教育师资队伍建设,注重青年教师、骨干教师、学科带头人和教学名师的培养,鼓励引进高层次人才。加大职业技术类师范院校和专业支持力度,扩大办学规模,增强办学针对性。根据省级财力情况,适当提高师范专业生均拨款水平。
 
    7.支持高水平大学开展教师教育。重点支持河北大学开展教师培养工作,培养教育硕士、教育博士,加强理论研究和教育实践。鼓励其他省属重点骨干大学开设师范类专业,整合优势学科的学术力量,组建高水平的教学团队,开设厚基础、宽口径、多样化的教师教育课程。
 
    8.建设高素质专业化中小学教师队伍。加强教师专业梯队建设,实施卓越教师培养计划,建立省级骨干教师、特级教师、燕赵名师、教育家型教师的梯队成长机制,实行定期考核、动态管理。完善教师培训体系,落实5年一周期不少于360学时的教师全员培训制度。鼓励教师海外研修访学。教师培训经费列入各级政府教育预算,中小学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。加强教师发展机构建设,以县级教师发展中心建设为重点,建设一批省级示范性教师发展中心,培育一批中小学教师专业发展学校。鼓励建立市级教师发展机构。
 
    加强中小学校长队伍建设。健全省市县三级中小学校长培养培训体系,完善省级骨干校长、燕赵名校长、教育家型校长专业化发展机制。落实中小学校长省培计划,实现困难地区农村校长素养提升省级培训全覆盖。依托京津优质教育资源开展校长专项培训。依托具备条件的高等学校探索实施中小学校长综合素养提升工程。建立校长后备人才选拔制度,实施专业后备人才培养工程,推进校长专业化发展。市县要统筹安排经费用于校长培养培训。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。
 
    9.建设高素质善保教幼儿园教师队伍。完善学前教育人才培养体系,支持师范院校设立学前教育专业,争取设立1所本科层次的幼儿师范学院,增加2—3所幼儿师范高等专科学校,逐步取消中等学历层次幼儿教师培养。积极推行初中毕业起点“3+2”、“五年一贯制”等专科层次幼儿教师培养模式。优化学前教育专业课程体系,突出师德养成和保教融合,科学开设基础素养、儿童发展、保育活动、教育活动类课程,合理构建实践教学体系,培养尚师德、厚基础、强能力、重融合的幼儿教师。
 
    开展幼儿教师全员培训,构建高等学校、县级教师发展中心、乡镇片区研修中心、园本研修“四位一体”的教师专业发展培训体系。改进培训方式,采取网络研修、送教下乡、专家指导、园本研修等形式,增强培训的针对性和实效性。推动在职幼儿教师参加学历进修,逐步使幼儿教师学历水平达到专科以上层次。
 
    10.建设高素质双师型职业院校教师队伍。实施职业院校教师素质提高计划,建设一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍。支持高水平职业院校与大中型企业共建一批双师型教师培养培训基地和技能大师工作室,建立高等学校、行业企业联合培养双师型教师机制。建立企业经营管理者、技术能手与职业院校管理者、骨干教师相互兼职制度。实施职业院校“燕赵大师、燕赵名匠”建设计划,对“燕赵大师、燕赵名匠”等高层次人才探索实行年薪制、协议工资和项目工资等灵活多样的分配办法,所需资金不纳入绩效工资总量管理。实施职业院校“精英人才培养计划”,每年遴选200名骨干教师到德国等职业教育发达国家访学或培训。实施职业院校青年教师“青蓝工程”,培养一批省级优秀专业教学团队、中青年专业带头人和教学名师,造就一批国家 级教学名师。
 
    11.建设高素质创新型高等学校教师队伍。实施高等学校优秀教学团队培养计划,完善优秀教学团队培养机制,建设一批省级高等学校教师发展中心和培训基地,搭建校级教师发展平台,加强院系教研室等学习共同体建设,开展教学研究与指导,推进教学改革与创新。全面开展高等学校教师教学能力提升培训,重点面向新入职教师和青年教师,着力提高教师队伍专业能力和教学水平。以京津冀协同发展和雄安新区规划建设为契机,发挥区位优势柔性引进京津高层次人才来我省高等学校工作。鼓励和支持我省高等学校利用省部共建、本科高等学校联盟等平台,与京津高等学校在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面开展交流合作。鼓励支持高等学校引进培养高层次人才,完善“燕赵学者”计划支持办法,组织实施高等学校“领军人才和高层次创新团队引进支持计划”“卓越教师培养计划”,国家和省重大人才项目向高等学校倾斜。结合“一带一路”建设和人文交流机制,有序推动国内外教师双向交流。支持孔子学院教师、援外教师成长发展。
 

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