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早教之妙事多音乐

发布时间: 来源:互联网
[标签:早教之妙事多音乐]
妙事多幼儿音乐教育的特点及理论概要
 
一、音乐教育对幼儿成长的意义

1、为幼儿带来欢乐,开发创造力潜能;

2、通过游戏活动增强了和幼儿之间的情感联系;

3、促进幼儿大、小肌肉的发展,培养自我控制能力;

4、提高集中注意力,发展多种感官的敏锐和能力;

5、提高幼儿的情感表达和人际交往能力;

6、促使左右大脑的协调发展,增强认知能力;

7、促进多元智能的完善发展。

二、“追随孩子”,尊重幼儿成长的内在时间表

按照蒙特梭立的理论,要求教育者要向幼儿学习。只有在了解幼儿的本性、发展规律之后,才知道应该如何开发他们的潜能,促进他们情感的健康发展。因此妙事多的音乐教育理念和方法都是在深入研究幼儿成长的基础上建立的。

三、妙事多是完整、系统的零岁起点的幼儿音乐教育体系

妙事多是由国音乐教育家罗纳海格博士和蒙特梭利专家希力克女士共同設計的一套从零岁开始的音乐教育課程。目的是通过这套課程,真正实现音乐教育对幼儿成长的作用。

妙事多的教育体系完整地提供了涉及各种音乐能力发展的歌唱、舞蹈、乐器、听力的教学材料(包括文本的和多媒体的、教师用的和家庭用的)。特别是精心设计了循序渐进的课程进度,它是教育理念的具体实施,有助于教师的掌握和实际操作。

四、调动多种感官,培养幼儿参与音乐活动的兴趣

感官是幼儿认识世界的基础,是人的较本质的能力。婴儿出生后,就能够迅速地吸收来自四面八方的感官印象。他们通过味觉、嗅觉、触觉、视觉、听觉等感官,逐步形成对世界的认知。感官统合的探索是幼儿认识世界的途径,感官统合的经验是幼儿认知学习的基础。

妙事多的教学充分调动幼儿的感官来接触音乐,让孩子有机会在学习听、说语言和大、小肌肉动作的同时,学习歌唱和身体的律动。

(结合教材举例)

五、遵循幼儿以动作参与学习的规律

妙事多的课程中包括有丰富的幼儿动作参与的学习内容,例如律动、舞蹈、歌唱游戏、伴随歌曲的即兴动作等(结合教材举例)。

音乐是在时间中运动的艺术,无论是节奏或是旋律的感知,无不和运动直接联系,而这正符合幼儿需要在运动中成长的规律。

学步儿童迫切需要的是学会控制肢体动作,以便将自己不稳定的动作趋向熟练。而这个发展直接联系着脑神经的逐渐成熟,需要在运动中建立身心与脑神经的连接。幼儿的认知需要肢体、肌肉的直接体验,才能形成经验,从而为今后的“理解”奠定了基础。

幼儿的每一个新动作,从伸手,到抓住东西;从爬行,到走路,都是幼儿在扩展他们探索的领域,在建构自己的世界,并为人格的发展奠定根基。

幼儿的成长必须运动,幼儿是从动作中学习的!带有节奏韵律和欢快情绪的音乐活动增强了动作的趣味和愉快感受,而动作又促进了音乐能力的发展。它们是一种相辅相成的关系。

六、幼儿需要在感官体验的基础上寻找规律、建立秩序

根据对脑功能和身体机能发展的研究和了解,我们知道每个幼儿的自然的发展是,在感官刺激、体验的过程中,他们会逐渐归纳、整理出属于他们自己的秩序和规律,并在其中找到属于自己的位置。如何认识这个崭新的世界,秩序就好像是帮助学步幼儿的路标,一个重要的内化导引,使他们能够更清楚地理解所处的这个世界,所以幼儿天生需要有规律和秩序。

这个理念同样适用于音乐教育,妙事多的课程中,包括有乐器拿、取的练习;基本节奏模式、基本旋律模式的练习、欣赏音乐的习惯等,都是在帮助幼儿探索、发现和掌握较本质的音乐要素,形成基本能力,并逐渐向更广和更深的方向去拓展。

七、反复练习是学习的首要条件

这个阶段幼儿的学习,极为重要的是重复练习。重复的活动强化了体验所形成的印象,有助于记忆力的增强。幼儿热衷于不断重复一个动作、一首歌曲或是一个故事,并乐此不疲,因为他们可以一再地体验这个活动所带来的愉快和经验。如果活动只做了一次,小朋友是没办法记得的。对学步阶段的幼儿来说,〝再来一次〞确实好玩,他们自己常常会主动重复。

重复练习有助于强化肌肉运动所体会到的经验,使动作变得越加顺畅,更容易操控。流畅准确的动作需要练习,而练习是由每次感觉越来越强烈的运动意识引导的。一旦幼儿熟悉了这个活动,他们便会开始挑战自己,探索各种新的方式与途径,并把这些新发现的技巧运用在其它情况之中,这就是能力的发展。

幼儿的重复动作一定要等到他们自己觉得可以掌控,并且开始可以应用这个经验时,才算一个阶段的完成。每一个新的学习项目,都可以运用在不同的状况和挑战新能力上,这种能力对幼儿自信心与自我意识的发展是极为重要的。

八、成人在儿童发展的环境中要扮演正确的角色,尊重并鼓励幼儿的个性成长

环境对于幼儿的成长至关重要。如果小朋友们是在关爱与支持的环境中成长,他们将在生理、情绪、智力和人际关系等方面自然地、健康地发展。这里所指的环境包含一切物质的、精神的、人际的环境。

成人必须全面关注幼儿的身心健康,父母或照顾者能一起陪伴幼儿参与音乐课程,会让小朋友有熟悉的依靠和安全感,并成为鼓励他们勇于尝试新经验的支持。父母或照顾者的参与有示范性的功能,而同伴的参与则肯定了这些活动的价值。

音乐是促进成人与幼儿沟通较有用的一种工具,因为音乐具有亲切、舒缓的音调,有许多肌肤之亲的动作和相互配合的活动,会促进了人际之间的表达与交流。

每个幼儿的成长都是从依附逐渐走向独立。随着语言能力和动作能力的迅速成长,幼儿会从完全依赖成人而渐渐地要建立独立感。幼儿有强烈的表达自己和自己动手做的欲望。然而开始阶段他们却无法立刻恰如其分地实现这两项能力,学步的小朋友因而常常会在两岁左右经历一段艰辛的过程。这和小朋友是否叛逆无关,这是他们内心深处一种想要释放自己的依赖性、展现自我行动能力的欲望所形成的发展过程。

较好的解决方式是适时地提供正确的协助,以防止造成小朋友的挫折感。对作老师的和做父母的,要学会观察、体会学步小朋友的努力,并且让他们有机会一试再试。这不是一件简单的事情,需要付出极大的耐心。成人的鼓励、关爱与支持,对学步小朋友建立自信心、进取心、开创性与自我肯定,是至关重要的。

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